Les Nudges, dispositifs d'incitation positive disposés dans notre environnement, sont supposés aider les individus à faire les « bons » choix, pour leur propre intérêt et/ou celui de la société. Les pouvoirs publics y voient un outil « économique » pour faire évoluer nos comportements. Mais qui définit ce qui est un « bon » choix ? Et un « bon » choix pour qui ?

Cet anglicisme (coup de pouce pour aider / coup de coude pour attirer l'attention en anglais) désigne un outil d'influence conçu pour modifier les comportements des sujets au quotidien, sous la forme d'une incitation discrète. L'approche des Nudges consiste à inciter de manière pragmatique un individu à agir, sans jamais chercher à le contraindre, une sorte d'incitation positive, voire de manipulation bienveillante. Il s'agit d'influencer sans contrainte, en changeant de façon prévisible les décisions et le comportement des individus en modifiant l'architecture de leur choix, sans interdire d'autres options et sans les heurter frontalement en permettant d'éviter, facilement et sans coût, la solution proposée par le Nudge.

Utilisé dans des domaines de plus en plus diversifiés, de la consommation à l'architecture, des transports à l'éducation, les Nudges ne sont-ils qu'un effet de mode ? Ou bien un outil pragmatique des politiques publiques ? Une autre manière de décider ? Un levier de bien-être voire de Bien Commun ?

Dans le domaine de l'éducation, la théorie du Nudge peut-elle être un levier pour transformer la pédagogie et/ou ou les pratiques trouver des leviers d'action pour développer le goût de la lecture, encourager les apprenants à s'impliquer et persévérer dans leurs formations, pour favoriser l'inclusion, pour utiliser l'espace scolaire pour lutter contre le harcèlement, accompagner les vulnérabilités, les transformer en forces ou tout autre objectif de politique éducative ?

L'objectif de ce premier colloque scientifique international Nudge et éducation est en premier lieu de faire un état de l'art scientifique adossé à des réalisations concrètes de terrain, pour ensuite, identifier ensemble, praticiens et chercheurs, au-delà des résultats saillants, des axes de travaux collaboratifs dans le sens d'ingénieries Nudge au sein des établissements. A ce titre, trois thématiques seront travaillées au cours du colloque :

• Nudges et éducation
• Quelles applications pour quelles réalisations ?
• Nudges : soubassements théoriques et critiques éthiques.

Ce premier colloque international aura lieu à distance le 29 et 30 novembre 2023. Il aura lieu totalement à distance. L'inscription est gratuite.

Le planning est disponible ici.

Les axes thématiques sont :

Les communications prendront appui sur l’un des 3 axes suivants :
Axe 1 Nudges et éducation :
Dans le domaine de l’éducation, la théorie du Nudge peut-elle être un levier pour transformer la pédagogie et/ou ou les pratiques trouver des leviers d’action pour développer le goût de la lecture, encourager les apprenant ·es à s’impliquer et persévérer dans leurs formations, pour favoriser l’inclusion, pour utiliser l’espace scolaire pour, par exemple, lutter contre le harcèlement, accompagner les vulnérabilités, les transformer en forces ou tout autre objectif de politique éducative ?

Un axe particulier pourra être ouvert sur la question du bâti scolaire : Est-il possible de bâtir des établissements scolaires Nudges ? si oui comment en définir les objectifs ? en quoi peuvent-ils mettre au centre le bonheur bien-être des usagers (élèves professeurs, autres professionnels, parents d’élèves …).
Les communications de l’axe 1 rendront compte de dispositifs « Nudge » appliquées à l’éducation et en présenteront les enjeux, les modalités de décision et de réalisation, les impacts attendus ou mesurés des réalisations concrètes.

Axe 2 Quelles applications pour quelles réalisations ?
Selon OCDE (2017) une centaine de dispositifs publics utilisant des "Nudges" ont essaimé depuis le début des années 2010 partout dans le monde. Aux États-Unis, au Royaume-Uni, en Australie et en Nouvelle-Zélande, des " Nudges units " ont été créées, employant plusieurs dizaines (120 au Royaume-Uni) de personnes, des chercheurs en psychologie ou en économie du comportement missionnés pour conseiller les pouvoirs publics ou les délégataires de services publics.
Le Nudge est un dispositif dont les domaines d’application sont nombreux :

• En Écologie – encourager les gens à trier leurs déchets, réduire leur consommation d’énergie, etc.
• En Santé – encourager les gens à manger plus sainement, à faire de l’exercice, à se faire dépister/vacciner, respecter les mesures sanitaires, etc.
• En matière Social & politique – encourager les gens à voter, diminuer les discriminations, etc.
• En Architecture – améliorer le bien-être des habitants, favorisant le lien social ou les gestes éco-responsables…
• Les communications de l’axe 2 rendront compte de dispositifs « Nudges» appliqués et en présenteront les enjeux, les modalités de décision et de réalisation, et les impacts attendus ou mesurés des réalisations concrètes.

Axe 3 Nudges : soubassements théoriques et critiques éthiques
L’approche théorique des Nudges naît d’une critique de la science économique dominante et de la prise en compte des émotions dans les décisions individuelles. Les fondements théoriques du Nudge sont issus du questionnement autour des postulats de l’économie classique et d’un champ émergent de la « science du choix », mêlant les apports de l’économie comportementale, de la psychologie et des neurosciences (Thaler, 2010). Elle se nourrit des sciences cognitives croisées avec l’économie et part du principe que l’homme n’est pas un animal rationnel, qu’il est aussi « pensé par son cerveau » et qu’il a besoin d’être guidé pour réduire les biais cognitifs issus de son histoire, ce qui lui est arrivé, sa façon d’envisager l’existence …Comment décidons-nous ? L’efficacité potentielle des Nudges repose sur le fait qu’ils visent de façon privilégiée le système cognitif automatique. (Huyard, 2016).

Appliquées au choix de politiques publiques, cette approche n’est pas exempte d’interrogations éthiques sur la dialectique entre l’intérêt individuel et l’intérêt collectif et de questionnements scientifiques sur la neutralité axiologique des modèles scientifiques. Ce sont des stratégies destinées à nous influencer, des manipulations douces, insidieuses qui visent à orienter nos choix dans le sens souhaité par ceux qui y ont recours. Si les Nudges orientent, pilotent, sans jamais contraindre, peut-on les penser comme de simples techniques d’encadrement de la population dans une logique foucaldienne de gouvernementalité ? La question n’est pas seulement scientifique ; elle est aussi éthique. Les communications de l’axe 3 prendront appui sur une analyse des enjeux philosophiques et théoriques - éventuellement critiques - de l’approche « Nudge »

L'appel à proposition de communication se déroule du 04 Septembre 2023 au 4 Octobre 2023.

Dates importantes :

appel à proposition de communication : du 04 Septembre 2023 au 4 Octobre 2023 ;

Notification d'acceptation : 6 Octobre 2023 ;

Inscription finale : au plus tard le 11 Octobre 2023 ;

Programme finalisé : le 13 Octobre 2023 ;

Appel à proposition d'article pour la publication des actes : du 20 Octobre au 27 Octobre 2023 ;

Confirmation de la proposition d'article pour les actes : 16 Novembre 2023 ;

Soumission de la version finale d'article pour les actes : 16 Janvier 2024;

Publication des actes (si respect des consignes et du calendrier) : Mars-Arvil 2024.

Format des présentations :

- En français ou en anglais, le public étant très majoritairement francophone ;

- Durée de 20 mn : 10 à 15 mn de présentation et 10 à 5 mn de questions.